وزير التعليم بشأن الثانوية: حدث سوء فهم لدى شريحة كبيرة من المجتمع

رئيس مجلس الإدارة:محمود علىرئيس التحرير: شريف سليمان
باسل رحمي: تيسير وصول الخدمات التسويقية لتعزيز قدرة المشروعات التراثية على التصدير الرئيس السيسي: ملف الصناعة سيحقق لنا نقلة.. ونعمل فى كل المجالات وزارة الصحة تكشف البروتوكول العلاجى لمتحور كورونا الجديد زيادة المعاشات شهر يناير 2025.. بدء التطبيق الأسبوع المقبل تداول 18 ألف طن و 1187 شاحنة بضائع بموانئ البحر الأحمر بنك التعمير والإسكان يشارك في رعاية الملتقى التوظيفي الثامن لمؤسسة «جوبزيلا» جوجل تطلق تطبيق Google Wallet فى مصر يناير 2025 الاحتلال الإسرائيلي يعتقل 25 فلسطينيا من الضفة الغربية إيران تعلن مقتل موظف بسفارتها في دمشق تأجيل محاكمة هدير عبد الرازق بتهمة بث مقاطع فاضحة لجلسة 28 ديسمبر ملفوفة بقطعة قماش.. العثور على رضيعة داخل كرتونة بقنا ضبط متهم بإدارة كيان تعليمي دون ترخيص في القاهرة

توك شو

وزير التعليم بشأن الثانوية: حدث سوء فهم لدى شريحة كبيرة من المجتمع

وزير التعليم
وزير التعليم

أوضح الدكتور طارق شوقى، وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، اليوم السبت، أن الوزارة لم تتخذ أي قرار جديد بشأن الثانوية التراكمية، مشيرا إلى أن قرار اعتبار الصف الأول الثانوي بالنظام الجديد تجريبيا لجميع الدفعات وليس الدفعة الحالية ليس جديدا.

وأضاف «شوقى»، أنه من غير العدل اعتبار مجموع الثانوية التراكمية منقسمة على عامين للدفعة الحالية ومنقسمة على ثلاث دفعات لباقي الدفعات، مؤكدا أن ما حدث سوء فهم والتباس لدى شريحة كبيرة من المجتمع.

وتابع أن الامتحانات التجريبية لطلاب الصف الأول الثانوي بدون درجات لامتحانات يناير ومارس الجاري، ولكن بدرجات لن تضاف للمجموع لامتحاني مايو ويونيو، ويتم احتساب النجاح والرسوب بدءا من 50% من درجات الطلاب.

وأعلن «شوقي» البدء في تسليم شريحة اتصال للإنترنت، بدءًا من الأحد لجميع طلاب الصف الأول الثانوي لأداء الامتحانات 24 مارس عن طريق أجهزة التابلت المتصلة بالانترنت، بغض النظر عن جاهزية المدارس بشبكات الإنترنت من عدمه.

وأعلن شوقي إعلان جدول امتحانات الصف الأول الثانوي التجريبية غدا، مؤكدا أن الامتحانات ستكون موحدة على مستوى الجمهورية وذلك لأسباب فنية، ولكن مع اختلاف ترتيب الأسئلة من طالب لآخر. وأكد الوزير أن الهدف من الامتحانات تدريب الطلاب على شكل ونظام الأسئلة الجديدة والاتجاه للفكر وتشغيل المخ وليس حفظ وتلقين الأسئلة.

وطالب بإتاحة الفرصة للطلاب بخوض التجربة بشكل سليم، وعدم الشوشرة وتشتيت الانتباه من قبل الأفراد غير المتخصصين.